加拿大肯特学校
南外方山合作办学校区
导师制 · 探索之路
学术方面——从认识到了解
生活方面——从了解到深入
家校方面——从深入到成功
“学校是教师和学生共同学习的“学习共同体”
——佐藤学
全球学校教育最有影响力的研究者之一
日本教育学会前会长
东京大学教授
美国教育学术委员会会员
美丽的方山脚下，圆湖之滨，加拿大肯特学校南外方山合作办学校区国际高中的教学大楼尤其引入瞩目。在这里，有着完善的教室、实验室和辅助设备，有着漂亮的开放式图书馆，各种中外名著，学术书籍，兴趣读物随处可见，甚至在很多大图书馆都难以借阅到的英文原版书籍都可以信手拈来，让师生沉浸在书籍的海洋里。在这里，已经毕业的国际高中学生100%获得世界排名前50名校录取，生均4-5份Offer，成功进入伦敦大学学院、伦敦艺术大学等海外名校深造。2022年，在这里，近50名来自各个学校的优秀初中毕业生获得国际高中的录取通知书，成为南外方山分校的学生，为追逐自己的梦想而努力着。更值得称道的是，在这里，正发生着一场静悄悄的改变，国际高中的园丁们通过自己的努力探索创设国际高中独特的导师制度，让这里的学习，成为每个孩子都能得到尊重、每个孩子都能打开心扉、每个孩子都能得到关注的学习。
导师制是加拿大肯特学校南外方山合作办学校区国际高中学生发展指导体系的重要组成部分之一。为了让学生在拥有一个自信的学习心态和安全的学习环境，除了班主任老师外，国高充分利用小班化优势，引入了导师制。导师由一般由学科教师担任，每名导师负责三到四位学生。在这里，导师既是学生们的老师，又是他们的知心朋友，导师们会针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的学习、思想、心理与生活，成为学生们学业的辅导者，思想的引导者，心理的疏导者和生活的指导者。确保学生们获得所有他们需要的学术和生活支持。
一、学术方面
从认识到了解
从初中到高中，从应试教育到国际化教育模式，从母语教学到双语教学，为了帮助同学们更好适应未来的学习生活，国际高中的导师们利用各种机会帮助同学们熟悉国际高中的学习模式，适应国际高中生活，同时导师还会邀请社会各界精英与学生进行交流。
邀请中科院南京地理与湖泊研究所薛教授到国高与学生进行交流
导师间的研讨与切磋
让每一个学生都能爱上学习才是教师最重要的工作，在南外方山分校国际高中，导师们开放自己的课堂，大家相互学习研讨，彼此对话，共同提高。教师们研讨的焦点针对学生学习中的“困难”和“乐趣”所在，大家共同来分享，互相谈论如何提高学生们的学习兴趣和解决学生们的各种困难，学生的各种表现都是导师们关心的重点。
二、生活方面
从了解到深入
导师每周都会与学生们进行一次深入交流，不仅了解学生们的学习动态，更关心是否学生生活中存在某些优缺点，及时找出需要解决的问题。有时候，导师们还会替孩子们保留一些小秘密，让学生们敞开心扉，真正把导师当成自己的知心朋友。
三、家校沟通
从深入到成功
从开学伊始到现在，导师们每周都会和家长们进行沟通反馈，一方面汇报学生们的学习，生活和思想动态，另一方面成为学校和家长沟通的桥梁。让我们一起看下导师们和家长沟通的一些留言吧（为了孩子们的隐私，我们用xxx代替孩子们的名字）
孩子本周和导师交流介绍了自己的好朋友们，如小学六年同学如今又同班的吴同学、幽默搞笑的李同学。xx是个乐观积极的孩子，在学校交到很多好朋友，这对于青少年来说是很重要的，会产生很多积极的影响。孩子还表达了对戏剧的喜爱，期待孩子和他的小组成员在艺术节活动中给大家带来精彩表演！
xxx是一个很开朗的男生，本周跟我聊天的时候还是一直在笑。他和同学们相处融洽，开学以来学习生活适应较好，喜欢所有的学科，也都能跟上老师进度，食堂也很好，体育活动也很好，总之喜欢学校的方方面面，在这里学习生活很开心。
xxx听课上表示没有困难，可以跟得上，但是觉得作业虽然不多但因为有语言障碍会有晚自习写不完作业的情况，甚至有时还要回宿舍写。生活上和舍友相处融洽，也有合理解决问题的能力。这次聊天明显开朗了很多，也明确地表明了自己积极的学习态度。
这周上课观察到xxx同学情绪有点低落，整天会闷闷不乐。因为开学到现在学生对于新环境的新鲜感逐渐消退。学生觉得最近学习没有动力，没有想通自己学习的目的。通过交流了解到xxx平时很少和家长沟通，希望家长平时抽空多和学生沟通交流，身教重于言教，美好家庭本身就是完好的家庭教育。一个充满关怀、温馨、温暖，洋溢着爱、付出、支持，始终让学生感受到安全、向上和力量。
本周跟孩子聊了一下关于学生平时分和申请时所用GPA的构成，让他平时课堂上要认真听讲，课下也要有问题及时和老师沟通，孩子还是很积极的。我还了解到xxx的未来规划，孩子说以后想上香港教育大学，以后当老师，期待他朝着目标不努力进步。此外，本周轮到xxx同学进行课前演讲，准备的非常充足，也表现出了独立的思考能力，提出表扬。
导师制的重要特色就是师生关系密切。加拿大肯特学校南外方山合作办学校区国际高中实行的导师制不仅可以让师生关系更加融洽，也是加强学生的心理疏导，和谐家校沟通的纽带之一。更重要的是，通过实施导师制，促进了教师们从单纯的导“学”走向了全面的导“育”，从学生的学业教师真正变为“人生成长导师”。更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念。
